Análisis de cita textual

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El aprendizaje es algo trivial?

¿ El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?.

El aprendizaje lo podemos valorar a través de varios mecanismos cognitivo, psicomotriz y actitudinal, en la actualidad aprender no significa memorizar información, se requiere comprenderla, analizarla, relacionarla con situaciones conocidas, sintetizarla así como su su aplicación. Los nuevos concocimientos debemos integrarlos para apropiarnos de ellos e integrarlos en los esquemas de conocimiento de cada individuo en relación al interés que sea significativo.

El aprendizaje implica principalmente:

1. Recepción de datos
2. Comprender la información
3. Retención a largo plazo
4. Transferencia del conocimiento a nuevas situaciones

Los docentes proponemos a nuestros estudiantes diversas actividades através de diversas actividades planteadas en nuestras secuencias didácticas las cuales estan basadas en competencias, considerando que los mecanismos que sugeridos nos permitirán valorar si nuestros educandos desarrollan habilidades, destrezas y/o actritudes adecuadas, desafortunadamente tenemos grupos con un promedio de 45 alumnos lo cual implica hacer un seguimiento personalizado de nuestros jóvenes y la pregunta que nos refieren resuta un tanto complicado exponer una respuesta que la justifique.

Concepciones de aprendizaje

En la Educación Media Superior se pretende que todos los estudiantes adquieran una educación basada en competencias que le sean útiles para su desarrollo personal, social y laboral. En la actualidad, los alumnos deben adquirir sus conocimientos en base a dos vertientes, la personal y la social como lo indican las exigencias del mundo actual:

- Desenvolverse satisfactoriamente en contextos plurales.
- Mantener una actitud crítica ante el mundo que los rodea.
- Actuar de manera reflexiva y responsable.
- Hacer frente al universo de información a su disposición.
- Actualizarse de manera continua.

El trabajo docente que desarrollo es en base en submódulos (teórico-práctico) en el área de microbiología en la especialidad de laboratorio clínico.
Existen diferentes teorías que manifiestan o intentan explicar que es el aprendizaje, Pere Marqués hace referencia que “Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos tardan más”, lo cual implica que los alumnos aprenden de acuerdo al interés que tengan por hacerlo, a los conocimientos previos, a las capacidades genéticas y físicas que ya tengan, en fin, existen diversos factores, lo cual pueden hacerse de distinta manera. Las concepciones que me parecen congruentes con el enfoque de competencias son las siguientes:
Aprendizaje por descubrimiento (Bruner): Creo que es muy importante en la especialidad que me desarrollo pues con los puntos que a continuación menciono, son o se aplican de manera importante.
- Experimentación directa sobre la realidad que implica la aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones.
- Aprendizaje por penetración comprensiva, el alumno experimentado descubre y comprende lo que es relevante.
- Practica de la inducción de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
- Currículo en espiral, revisión y aplicación periódica de los conocimientos adquiridos.


Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J Novak): El aprendizaje debe ser o significar algo para el alumno, no sólo memorístico.
- Relación con los nuevos conocimientos con los saberes previos. Aprender es establecer relaciones semánticas.
- Funcionalidad de los aprendizajes. Que tengan y que los vean útiles.

Teoría del procesamiento de la información: Todos los seres humanos a partir de la percepción y sensación que captamos através de nuestros sentidos que nos lleva a obtenemos un aprendizaje el cual está basado en:
- Captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones.

Constuctivismo (J. Piaget). El conocimiento se da mediante la interacción con el medio.
- Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Aprende en cada momento, lo cual depende de su propia capacidad cognitiva. Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir de la secuencia: equilibrio-desequilibrio-reequilibri.

Los saberes de mis estudiantes

Es importante mencionar que nuestros estudiantes utilizan poco el internet para investigar las tareas que se les deja en diferentes asignaturas y/o materia. Creo que podemos utilizar a nuestro favor el conocimiento tan amplio que la mayoría del alumnado tiene de éste para que realicen investigaciones de calidad.

Se les puede dejar un trabajo desde principio de semestre y comprometernos a revisarlo por semana para que se les guíe y enseñe la forma en la en que deben realizar un trabajo de calidad, para que no sólo copien y peguen información. Fomentar en ellos, la participación en equipo y elaboración de blogs de los resultados obtenidos su investigación.

Tipos y usos de internet

De la investigación que realicé con mis alumnos de tercer semestre, con respecto al uso de internet, pude concluir lo siguiente: los jóvenes utilizan principalmente el internet para escuchar música en Youtube, para bajar música de las páginas Ares y limewire, para subir fotos y hacer comentarios de las mismas en Hi 5 o metroflog, creo que lo utilizan como un espacio para socializar con diferentes personas, sean conocidas o desconocidas. Otra forma de usar el internet es el chat que es la herramienta de comunicación más utilizada entre los Jóvenes.

Mi confrontaciòon con la docencia

Soy Bióloga, comencé a trabajar en SHCP cuando desde la preparatoria, después cuando ingresé a la carrera de Biología, cambié de trabajo e ingresé en el Colegio de Bachilleres plantel 4.Nunca me imagine dando clases, cuando decidí vivir fuera del DF, emigre al Estado de México, primeramente en el Municipio de Cuautitlán Izcalli, y después en Tepotzotlán. Como el DF no esta muy cerca, busqué trabajo en el Campus de la UNAM y también en el CBTis, por cierto apenas estaba abriendo sus puertas, logre ingresar en ambas Instituciones y como se podrán dar cuenta sigo hasta la fecha en ello

MI AVENTURA DE SER MAESTRO

Cuando leí “La aventura de ser maestro” de José Manuel Esteve, comprendí que ser maestro es una gran profesión del la cual me siento orgullosa, comprometida con mis alumnos, lo que implica que debo ser una persona con conocimientos actualizados en diferentes disciplinas, que debo tener habilidades pedagógicas y didácticas, así como ser hábil interlocutora, persona que pueda y sepa controlar la disciplina y empatía con los alumnos, congruente en mi decir y el hacer, sobre todo ser un buen ejemplo ante los jóvenes. Me identifique mucho con algunos comentarios que Esteve menciona, ejemplo de ellos es que impartí clases sin tener conocimiento a lo que me enfrentaba, mis deficiencias las fui cubriendo con el paso del tiempo, tomando cursos de actualización, maestría y doctorado etc , las cuales se han ido cubriendo con el paso del tiempo y con la experiencia, que de una u otra forma me dio el tiempo.
Por último, quiero mencionar que estoy conciente de la gran responsabilidad que implica ser maestro, espero firmemente, no defraudar nunca a mis alumnos pues deben saber que es por ellos que he realizado mi mejor esfuerzo para ser la mejor profesora en toda la extensión de la palabra.